Académicos proponen prácticas enmarcadas en una educación para la paz
Ver GaleríaDurante la jornada de trabajo fue presentada la Cátedra para la Paz
Con el objetivo de impulsar alianzas estratégicas y cooperación en el campo de la educación, para la promoción de una cultura de paz y el desarrollo sostenible, la CUMIPAZ 2017 presentó la tercera mesa de la Sesión Educativa: Educación para la paz integral.
La jornada se desarrolló bajo el tema Prácticas y herramientas para construir espacios educativos para la paz.
El presidente de la Asociación de Rectores del Caribe – ARCA, José Holguín Brito, de República Dominicana, fue el encargado de dirigir la jornada que reunió a rectores, catedráticos y representantes de universidades de España, Paraguay, Colombia y Guatemala.
Proyectos educativos
Ignacio Sell, director de Campus de Paz de la Universidad Camilo José Cela de España, expresó en su conferencia que el propósito fundamental de todo su trabajo es crear ciudadanía desde la universidad, considerando que este espacio es un motor de cohesión desde lo académico para formar individuos globales desde una perspectiva multicultural.
Presentó dos iniciativas, primero el Centro de Educación Emocional para Víctimas del Terrorismo, Campus de Paz y el Programa de Inclusión Universitaria, que integra jóvenes refugiados y demandantes de asilo, además, ofrece una oportunidad real de inclusión social, y un proyecto de vida para estudiantes procedentes de Siria, Irak, Afganistán y Ucrania.
Por su parte, el vicerrector de la Universidad Pontificia Bolivariana de Colombia, Diego Alonso Marulanda, explicó que la institución está muy consolidada en su modelo de docencia, investigación e innovación, y la catalogó como una universidad en salida, que aporta a la construcción de la paz en diferentes contextos a través de cuatro proyectos:
- Preparémonos para la Paz, iniciativa que se realiza desde las comunidades.
- Estéticas Contemporáneas, en el que participan investigadores y académicos e instituciones que reciben una fundamentación de las epistemologías de la paz.
- Neuroeducación, se relaciona con los pueblos indígenas.
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Proyecto con las Fuerzas Militares.
Explicó que la Universidad convoca a los campesinos, instituciones y académicos, además incluye la etnoeducación, dándole protagonismo a los indígenas, afrodescendientes y a la fuerza pública.
Cátedra para la paz
Gabriela Lara, directora general de la Embajada Mundial de Activistas por la Paz, presentó la Cátedra para la paz. En su exposición dio a conocer la estructura de este proyecto y las temáticas que lo conforman. Mencionó:
“La Cátedra para la Paz contempla temáticas actuales que serán desarrolladas en espacios participativos para permitir al estudiante universitario la reflexión sobre su papel en la sociedad, como promotor de la paz y, ante todo, enseñar al joven a tomar decisiones correctas; que el estudiante reconozca que ocupa un rol importante en la sociedad como un líder transformacional”.
Al respecto, la secretaria pro tempore de la ALIUP, Hermelinda A. de Ortega, indicó que la Cátedra por la Paz, está destinada a estudiantes universitarios cursante de cualquier área de la educación superior.
Asimismo, señaló que la cátedra se fundamenta en las propuestas socializadas en seminarios internacionales y nacionales, como parte de la Alianza Internacional Universitaria por la Paz (ALIUP), programa que ha realizado más de 300 encuentros académicos donde han participado universidades de diferentes países.
Sistema educativo global
José Inocente Moreno, viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de Guatemala, habló sobre el sistema educativo actual; en relación, mencionó que entre los errores del sistema está la diversidad de significados que se le da, y la intencionalidad particular.
“Consideran la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, de adiestramiento, de capacitación o de memorización y eso no es educar; eso podrá ser capacitar”, puntualizó.
A su vez, enfatizó que los docentes deben recuperar el liderazgo y que la educación debe regir el mundo cultural, social y político, no al revés. Agregó: “No es momento para que los políticos nos pongan políticas educativas, es momento que los docentes desarrollemos políticas educativas”.
Para Moreno:
“La educación no genera seguidores, la educación genera líderes. La educación no enmarca, la educación amplía. La educación no evoluciona, la educación es disruptiva en una vida”.
