La contribución de la Cátedra para la Paz fue tema central de catedráticos en la CUMIPAZ 2015
Segunda mesa de trabajo de la Sesión Educativa promueve el diseño de un currículum armonizado para el desarrollo del ser humano integral
Invitados a reflexionar sobre la Educación Superior, de manera específica sobre “La contribución de la Cátedra para la Paz en la formación del ser humano integral”, catedráticos y docentes de importantes universidades de Panamá, España, Argentina y Brasil conformaron la segunda mesa de trabajo en la Sesión Educativa de la Cumbre de Integración por la Paz CUMIPAZ Chile 2015.
Diversas propuestas fueron planteadas en torno al tema, entre las principales: promover el diseño de un currículum armonizado, pertinente para la formación de profesionales en pos del desarrollo del ser humano integral; teniendo como eje central, la creación de la Cátedra para la Paz.
Otro de los puntos centrales fue impulsar paradigmas de proyectos y programas académicos colaborativos, que contribuyan en el proceso de construcción de una cultura para la paz. En este sentido, fueron presentadas algunas propuestas y experiencias universitarias, en el marco de estudios y actividades relativas a la paz; entre éstas: la Alianza Internacional Universitaria por la Paz (ALIUP).
Asimismo, se planteó como propuesta establecer mecanismos válidos para viabilizar la publicación de los trabajos académicos, producto de la ALIUP y de sus miembros, a través de un espacio virtual que pueda servir de plataforma de referencia para las instituciones de todos los niveles del sistema educativo, en temas relacionados a una educación integral en valores.
La Mag. Luci Bento de la Universidad Nihon Gakko, de Paraguay, fue la encargada de moderar esta mesa.
Posterior a la intervención de los académicos fue abierto un espacio de análisis, reflexión, preguntas y aportes del selecto auditorio. Las ideas principales de esta jornada fueron plasmadas por un equipo de relatoría para la presentación de los resultados en una sesión plenaria en el salón de honor del ex Congreso de Chile.
Las conclusiones y aportes resultados de esta segunda mesa, al igual que de las otras mesas de trabajo de la Sesión Educativa, serán considerados e incorporados en la Declaración de la CUMIPAZ 2015, en el eje de una educación para la paz, la cual será presentada ante diversos organismos y gobiernos a nivel internacional.
Iniciativa universitaria en Panamá promueve el progreso y la paz de las naciones
El Dr. Oscar León Oliva, Rector de la Quality Leadership University (QLU) Panamá; en su intervención presentó el Panamá International Forum, que surgió en el año 2006 como iniciativa de un grupo de estudiantes de licenciatura, con el objetivo de mejorar sus habilidades de comunicación, diálogo y comprensión de los problemas mundiales. Mencionó que se ha convertido en un evento anual que atrae entre cien y trescientos estudiantes de diferentes escuelas y universidades de Panamá y otros países.
“Sabemos que al apoyar esta iniciativa de los estudiantes les estamos ayudando a desarrollarse más como líderes”, destacó el Dr. Oscar.
A su vez, explicó que en este evento los estudiantes siguen el modelo de debate de las Naciones Unidas, escogen problemáticas regionales, nacionales y mundiales para discutir, trabajando en temas como la Comisión de Derechos Humanos. Comentó que posterior a los debates emiten resoluciones, las cuales publican como aporte a los políticos y parlamentarios en pro del desarrollo nacional e internacional.
Finalmente propuso: “…que este modelo que se utiliza en Panamá, que también se utiliza en otros países, sea adoptado por más universidades para desarrollar en nuestros estudiantes la habilidad de comunicación, de liderazgo, la habilidad de enfocarnos en problemas mundiales para así que nuestros estudiantes sean formados conscientemente, y puedan aportar al progreso y a la paz de las naciones.”
Características y desafíos de una Cátedra para la Paz
En representación del continente Europeo, el Dr. Alex Iván Arévalo, miembro del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, y de la cátedra UNESCO de filosofía para la Paz de la Universidad Jaume I de Castelló y Universidad de Alicante (España), realizó un análisis de las características y desafíos de una formación mediante una cátedra de paz.
Entre los puntos principales mencionó, la comprensión de la violencia invisible, estudiar las estructuras que hay detrás, el origen de la violencia, para entender y hacer frente a los conflictos; a su vez, propone la formación en clave positiva, cambiar la perspectiva negativa por alternativas y caminos diferentes, “tenemos que mostrar a los estudiantes que desde la sociedad civil, desde las organizaciones también, hay propuestas de paz”, señaló.
A nivel de estudio para la paz, también presentó un enfoque llamado: “Historia de Paz” el cual se está desarrollando desde varias universidades europeas y en algunos países de Latinoamérica; este enfoque busca rescatar momentos, espacios y personajes históricos en los cuales se ha fomentado la cooperación y la solidaridad entre las naciones.
Otra de las características que el Dr. Arévalo considera necesaria en una educación para la paz es fomentar el activismo. “Los estudiantes tienen que estar conectados con su problemática, a nivel local, nacional, por lo cual el profesorado tiene que incentivar la participación o a nivel de dinámica docente, con organismos sociales, fundaciones, movimientos sociales, ONG para interiorizarse de los problemas de su entorno”, destacó.
Por otra parte, como modelo de estudios relativos a la paz, comentó sobre el proyecto de la universidad Jaume I y su programa de investigación, docencia y sensibilización; principalmente a partir de dos programas de posgrados en el tema de estudio de paz, siendo estos programas pioneros en el ámbito español y también iberoamericano.
La Educación como base para el desarrollo y la paz
Por su parte el Prof. José Luis Imaín, de la Universidad Nacional de Tucumán (Argentina), Secretario de la Federación de Docentes de Universidades (FEDUN), habló sobre la prioridad que debe tener la discusión sobre los contenidos del pensum académico, “la necesidad que tenemos los trabajadores del sector de la educación y, en particular, de la educación universitaria, de poder discutir más allá del salario, de discutir más allá de las relaciones o de las necesidades, los cómo, los contenidos”, exhortó.
En este sentido, comentó sobre la creación del Instituto de Pesquisas Educativas (IPE) para América Latina y el Caribe; el cual se dedica a estudiar toda la problemática de la educación en los países Latinoamericanos.
En el marco de una educación para la paz, el Prof. Imaín habló sobre el compromiso de elaborar un programa para la acción social, un modelo de vinculación con la comunidad; donde se genere desarrollo y promoción humana, definiendo la participación en las dimensiones del ser humano (cognitiva, emocional, espiritual, social, personal, sexual, física).
“Es necesario que tengamos esa mirada holística, para poder interpretar y podamos llevar a nuestros claustros profesionales con sentir y conciencia solidaria. Porque esas son las condiciones que necesitamos para que se desarrolle el individuo y se desarrolle con una mirada donde la paz no es un eufemismo, sino que es un resultado de prácticas políticas y de acciones de la ciudadanía en esta sociedad de conocimiento para la acción”, señaló.
Además, planteó como como propuesta, la creación de un canal virtual a través de la ALIUP, por medio del cual se propicie un compartir de experiencias y acciones a nivel internacional, para la educación en temas, prácticas o proyectos vinculados a la paz y el desarrollo de las naciones. “La educación es la base para el desarrollo y para la paz”, aseguró.
La educación para salvar al mundo
El Prof. Antonio Cerqueira, catedrático de la Universidad de Fortaleza (UNIFOR) y Procurador de Justicia Militar Federal del Brasil, presentó un panorama del sistema educativo de este país. Al respecto, comentó que actualmente Brasil no tiene como prioridad la educación, y que el no contemplar una educación obligatoria ha incidido en los altos índices de criminalidad juvenil que actualmente existe en la nación.
No obstante, describió los alcances de la UNIFOR, entre varios detalles, comentó que esta institución se ha preocupado por los derechos humanos y los derechos humanitarios. Comentó que esta máxima casa de estudios posee varios convenios con distintas universidades de América y Europa, actualmente con más de cuarenta mil alumnos y dispone veinte por ciento de sus becas para los alumnos que no pueden asumir los costos.
“La percepción que yo tengo es muy clara, la educación, y solamente la educación, es capaz de salvar la humanidad”, declaró el Prof. Cerqueira.
